一、背景
    上海青浦区重固镇的福泉山，完整保留了距今6000——7000年历史的各时期文化叠压遗存，内含有新石器时代的崧泽文化、良渚文化、马家浜文化与战国时代的遗存，被考古学家誉为“中国的土建金字塔”、 “上海的发祥地”。是上海唯一一个遗址类全国重点文物保护单位。在福泉山出土文物中有大量的陶器，这些陶器大都为手制，它们种类多样，形体完整，形成了朴素，优美的艺术效果，具有相当高的艺术水准。
    2010年1月15日，福泉山遗址被上海市人民政府命名为第四批上海市爱国主义教育基地。基地命名后将成为上海市民和广大中小学生接受爱国主义教育又一场所，对上海文明的起源、城市的发展起着积极的推动意义。
    陶艺是一种生活化且富有鲜明个性的艺术。让学生学习陶艺，亲身经历制陶的过程，通过对陶土的揉捏塑造，感受泥土中所负载的静益久远的文化气息，用自己的双手和心灵去发现美、表现美、创造美，用陶艺这种特殊的语言，去表现心中的世界，是学生综合实践活动课的试探。
    重固中学频临福泉山遗址，将我校这一有利地理资源和学生陶艺学习内容进行整合，与“福泉山”全国爱国主义教育基地共建青少年主题教育场所“福泉山陶艺教室”，目的是让学生通过解读陶艺的文化内涵，认识其艺术特点，促进学生对本土文化的认知与认同，激发学生对本民族和家乡的情感。

二、指导思想
    在区教育局的领导下，按照为了每一个学生的终身发展和面向全体学生，促进学生全面发展的要求。围绕“重德立人，固基强校”的办学理念，积极开展教学研究，不断深化学校文化内涵建设。深入实践我校《中国土著金字塔----福泉山》的校本课程，推进与落实《两纲》教育。调整、充实和完善学校课程方案，深入推进课程改革，积极开展校本化实施新课程的研究和实践，整合校本课程资源，凸显课程的差异性，增强课程的多样性、开放性和适用性，不断丰富学生的课程经历和活动体验。使学生领略优秀民族文化的魅力，进一步认识家乡，热爱家乡，提高学生的使命感和自豪感。

三、工作目标
    依托福泉山丰富的古文化地域资源，尝试与“福泉山”爱国主义教育基地共建青少年主题教育场所“福泉山陶艺教室”，通过课题研究、课程开发、课堂教学和课外活动，使陶艺这一艺术特色教育活动真正走进学生的学习生活，丰富学校文化内涵，有效传承福泉山古文化。真正把艺术教育的理念深入到每个师生的心坎，真正把了解家乡，热爱家乡，建设家乡的爱国主义情怀植入每个师生的心田。相信在教育局的正确引领和教师进修学院的指导帮助下，通过我校师生的积极参与，陶艺教室的建设会极大丰富我们的学习生活，福泉山文化将有效继承和发扬。

四、共建合作单位
    区教育局、区教室进修学院、重固中学、重固镇、福泉山文化旅游开发有限公司。

五、共建内容和方式
    在区教育局领导下，配发陶艺电窑一套，重固中学负责管理，福泉山文化旅游开发有限公司提供学生实践基地专用陶艺教室，并负责布置与装修，购买相关设备、书籍、音像陶艺教学资料，聘请专业人员和老师，对外开放。
    1.相互合作。通过相互参观、学习增进对双方人员、工作环境、工作程序、工作状况的了解，为实现工作目标奠定基础。
    2.就工作目标组织座谈。双方负责的人员通过座谈就共建的指导思想、工作目标及共建内容与方式达成共识，并为实现目标提出具体建议。
    3.结合各自工作实际需求，就实现工作目标积极开展工作。包括：制定陶艺教室教学内容，开放对象、时间、提供信息、技术、实验设备购置、陶艺教室建设等方面的指导与支持，规范管理和服务。

六、领导小组
    由区教育局牵头，由各共建单位分管领导担任领导小组成员，下设办公室，办公室成员由陶艺教室负责人及各共建单位相关部门负责人组成，主要负责：协商青少年主题教育中心布置方案。维持 “福泉山陶艺教室”的日常管理。

七、运作方式思考
    和多方力量合作,整合多方力量的资源,把各部门的共同公益内容集中合并在一起,产生规模效应,形成多方有利的格局。
    1.陶艺教室运作的内容
    常规陶艺教学的开展，福泉山古文化的有效渗透，陶艺作品的展示。
    2.开放对象
    学生陶艺课堂教学参观，兴趣小组学生实践，重固镇、社区感兴趣的人员，前来参观福泉山文化遗址的游客、学生、家长等。
    3. 开放时间
    周一至周五9:30-----11.00，周六、周日：9:30-----15.30
    4.各类公益陶艺讲座,吸引家长带孩子来。
    5.校外活动的场所，兴趣小组的活动基地。

    八、教室设想
    ﹙1﹚室内：展示福泉山出土陶器文化历史的文字、图片展板、音像；陶艺制作相关设备与工具；陶艺作品展示；
    ﹙2﹚室外：青浦人文历史文化演变（主要是陶艺方面）； 反映福泉山文化历史、价值的图片，文字，实物等；

    九、活动形式
    ﹙1﹚由福泉山文化旅游开发有限公司聘人担任基地常规教育教学，不定期请专家来基地指导。
    ﹙2﹚学生参观。
    ﹙3﹚图片、实物、影像资料讲解福泉山古文化史、陶艺工具的使用，制作的方法等。
    ﹙4﹚学生陶艺体验活动。
    （5）协助区各单位在福泉山文化主题教育的陶艺制作活动。
    （6）不定期地组织召开社区青少年陶艺知识讲座。

    十、合作共建实现互利
    与“福泉山”全国爱国主义教育基地共建青少年主题教育场所“福泉山陶艺教室”的设想如果实现，将有利于资源共享，优势互补，形成整体合力，不仅会扩大我校和所在地区的影响力，也会促进学校的发展。
    首先，积极配合福泉山文化旅游开发有限公司设计创新方法、丰富陶艺教室各项内容，开展各种共建活动，很大程度上提升了其“全国爱国主义教育基地”的内涵建设。我校发挥自身优势，为开展共建活动提供便利条件，保证共建任务的落实。学校每年学期结束前，与共建单位一起，商讨寒暑假工作计划，共同组织好丰富多彩的假期活动。
其次，将学校校外文化建设与“福泉山陶艺教室”工作有机结合起来，注重宣传学校的办学思想和办学效果，积极利用校外资源为我校所用。配合福泉山旅游开发有限公司以宣传福泉山古文化为重点,共同加强对福泉山古文化的认识、了解,为共同传承、发扬区域文化的价值作贡献，合作共建实现互利！